Binta y la gran idea

Ya es bastante conocido el corto de Javier Fesser incluido en la cinta En el mundo a cada rato, tanto que está nominado para el óscar y todo...
Yo lo vi hace un año o así, pero no me canso de volver a verlo. Esta es una de las canciones que suenan, del senegalés Salif Keitá. Cada vez que la oigo me da un subidón de buen rollo.

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Y si la queréis ver, pinchad aquí.

Hace un tiempo, para una asignatura del master (del universo) en el que ando metida, monté una actividad para usar en clase de ELE (nivel B2 o algo así) sobre ella:
* Vamos a ver un corto en clase. Forma parte de un documental colectivo “En el mundo a cada rato” y se llama “Binta y la gran idea” (la sinopsis que se les puede dar antes sería algo así: Binta tiene siete años, vive en una aldea junto al río Casamance en el sur de Senegal y va al colegio. Su prima Soda no tiene la misma suerte. A ella no se le permite aprender las cosas que ignora de este mundo. Binta admira a su padre, un humilde pescador que, preocupado por el progreso de la humanidad, está empeñado en llevar a cabo algo que se le ha ocurrido.)
* Paramos cuando el padre comienza a dictar a su hija una carta.
* Los alumnos se agrupan en grupos y piensan entre todos en cómo continuar la carta. Tienen media hora para redactarla. El profesor irá paseando entre los grupos, echando una mano.
* Seguimos viendo la película.
* Los alumnos descubrirán el contenido de la carta en el corto y la compararán con la que ellos han escrito.
A partir de ahí se establecerá un debate (primero dentro de los grupos y luego ampliando al debate a toda la clase- pero no todos a la vez. Cada grupo designa un portavoz) sobre la “gran idea” y sobre el resto de temas que han ido saliendo.

Le passe-muraille

Me acordaba no hace mucho de este cuento estupendo de Marcel Aymé, y voilà, la gran fotógrafa parisina Beu pone la foto que hay en un rincón de Montmartre y da acceso al texto en su blog.
Gracias guapísima!!!

Me siento como una niña de once años

Me siento como una niña de once años. Jugando a las muñecas, por muy virtuales que sean. A la vez que le probaba vestidos a esta muñeca cabezona pensaba en si se le podría sacar partido de alguna manera en clase de ELE, al trabajar la descripción física o algo así. Con el típico ejercicio del retrato robot... Excusas. Algo tendré que decir para justificar el rato que he pasado cambiándole de ropa...

Here goes the sun

Here goes the sun, originally uploaded by isaleal.

Esta foto es de hace siglos. Está hecha desde las ventanas de mi casa de Bucarest. A veces, cuando se hacía de noche, esperábamos como tontos la hora exacta en la que se apagaban las luces de Casa Poporului, la "casa del pueblo" que mandó levantar Ceausescu, destruyendo de paso media ciudad antigua.
En realidad, estoy probando las cosas que hace flickr, que manda direcatmente las fotos al blog. Como dice la zarzuela, hoya las ciencias adelantan...

La muñeca viajera

Mi madre tenía una muñeca. Era horrorosa, pero se la había regalado no sé quién. Una vez, en un inter-roña(intercambio secreto de figuritas y adornos horteras que pululan por las casas) la muñeca desapareció y mi madre se cogió un cabreo de agárrate y no te menees. Años después, en la mudanza de un amigo, la muñeca apareció entre los trastos destinados al cubo de la basura. Ahora planeamos su regreso por la puerta grande, y, como el enanito de jardín de Amelie, le van a llegar a mi madre unas cuantas postales desde los rincones más diversos del mundo.

Cool Slideshows

Canciones y letras

He encontrado un sitio con nombre bastante poco indicativo y feo (se llama morkol) en el que aparecen vídeos musicales y sus letras al lado, para poder ir siguiéndolas con la canción. Hay canciones en inglés y en español y puede ser una buena dirección para los alumnos o para trabajar en clase una canción en concreto. La cosa es que nunca estarán todas las canciones que queramos usar...

Las puertas de la noche

Acabo de ver Les portes de la nuit, una peli francesa antigua, con Yves Montand y unos cuantos más que no conocía. Viéndola de vez en cuando nos sonreíamos pensando que ya no se hacen pelis así, un poco inocentes, con ese blanco y negro que parece que se funde al paso de los protagonistas. Había un personaje, el Destino, que iba a visándoles a todos de lo que iba a pasar, un poco previniéndoles y un poco incitándoles, y es curioso que a veces es así, y que da vueltas y pasan las cosas más inesperadas. Resulta que me acabo de enterar de que es una versión de una historia de Jacques Prévert, y casi me ha gustado más. También me ha recordado a historias de Marcel Aymée, un escritor que descubrí "por culpa" de mi profe de francés de la escuela de idiomas, "à l'époque". Todo se encadena y encaja como un puzzle sideral, que decía una amiga mía.
No está mal de vez en cuando ver películas sacadas un poco al azar de la biblioteca el barrio.

15 días...

Me ha gustado mucho este video (en youtube, en el grupo de todoele)y opino igual.



Yo creo que me quedé también en niña, y lo que quiero ser de mayor es continuar siéndolo.

Soy spiderman

Tengo también un 65% de catwoman (será que respondí que me gustan los gatos).

Your results:
You are Spider-Man

Spider-Man 70% Catwoman 65% Superman 65% Green Lantern 60% Robin 60% Iron Man 50% Supergirl 45% The Flash 45% Wonder Woman 40% Hulk 40% Batman 20%

You are intelligent, witty, a bit geeky and have great power and responsibility.

Click here to take the "Which Superhero am I?" quiz...

A ver... explícanos la diferencia entre por y para

Esa fue una de las preguntas que me hicieron en una entrevista de trabajo a la que fui hace poco.
Era una academia de inglés, pero querían un profe de español para dar clase a sus propios profesores. No tenía mala pinta, no pagaban demasiado bien ni demasiado mal. Reconozco que lo de dar clase a profes me llamó la atención.
Me entrevistó primero un señor, supongo que el director: "hmm, experiencia, blablabla, hmmm, formación, hmmm, dónde, cuándo, hmmm, hmmm, ajá, muy bien". Luego otra chica, creo que de administración: "ohh, x años en y, ohhh, muy bien, y, ohh, qué destacarías de ti como profesora, blablablabla... hmmm, ahá, ahá, muy bien, qué interesante, hmm, ahá, ahá". Y después aparece el primer señor y me dice que me van a hacer una prueba práctica: "tienes 10 minutos para preparar una clase, vas a explicar "me gusta/no me gusta"" y me dejó en una sala con unos cuantos manuales y dos folios. A la "supuesta" clase asistían él-haciéndose pasar por extranjero- y un americano. Al principio estaba cortadísima ¿por dónde empiezo? Uno no se pone a dar clase de la nada, hay unos previos, como en el amor, un poco de conocimiento mutuo (intereses, motivaciones, nombres, orígenes, nivel de español..., coño, el abc del cómo ser profesor de ELE) No sé si lo estaba haciendo muy bien. El falso extranjero me reventaba la clase a propósito, supongo que para probar mi paciencia o mis maneras de explicar lo mismo de otra manera. Me miraba con cara de idiota y me decía "no entiendo" (grandísimo actor, jejej), y yo pensaba, "joder, si lo ha entendido el yanki, tú también, no me fastidies" (eran como poli bueno y poli malo), Luego, en medio de una explicación me cortan y me dicen: "subimos el nivel, ahora vas a explicarnos la diferencia entre por y para", así en seco, tal cual. Y les digo que eso no sale en bloque en una clase, o al menos yo no lo hago así, descontextualizado- y sin saber qué saben ya los alumnos, etc-, pero él insiste.
Pueeeees... yo lo explicaría viendo qué funciones realizan cada una de las preposiciones, y luego estudiaría casos en los que haya dificultades o ambigüedades como por ejemplo..., me quedo en blanco, no se me ocurre ni una frase y me pongo a tirar de las que se les ocurren a ellos dos. El americano está muy interesado, y pregunta, asiente con la cabeza. El señor español decide-cortándome sin más- que la prueba ha terminado, y me da la gracias y me acompaña a la puerta. El americano dice que por fin se estaba enterando de algo, que tenía muchos problemas con por y para... me dicen que ya me llamarán.
No me han llamado y por las noches sigo repitiendo y mejorando en sueños la clase sobre me gusta/no me gusta, y haciendo una clase cojonuda con las diferencias entre por y para... Pienso en qué no les gustó y llego a la conclusión de que seguramente cogieron a alguien mejor que yo, que es algo normal y no pasa nada, pero la clase de prueba esa me ha dejado algo ahí. ¿qué esperaban ver? ¡qué querían? una profe de gramática pura y dura, una sugestopédica, una animadora sociocultural...? no les gustaron mis pelos?


Hablando con mi hermana después, me ha dado una explicación para por y para. Por se refiere o se relaciona con el pasado y para con el futuro, el movimiento o la dirección. No es mala idea y ya la desarrollaré.

Exhibicionistas

No de ja de alucinarme la cantidad de gente que llega a estos mundos periféricos a través de la palabra clave "exhibicionistas". No sé muy bien qué buscarán, si fotos, o testimonios anónimos de exhibicionistas contando "ayer por la tarde, cuando empezaba a hacerse de noche, me acerqué a un grupo de colegialas en uniforme que comían pipas en un banco del parque y me planté delante de ellas y me desabroché la gabardina con un "tachán" que las dejó de piedra...jejeje, qué pervertido soy".
Queridos buscadores de la palabra exhibicionistas (y van ya 3, sin contar el título), siento decepcionarles, aquí sólo van a encontrar desvaríos, historietas o sucedidos, eso sí, hacen que las visitas a este rincón crezcan de manera desorbitada, mi contador está echando humo.
Sólo he visto un exhibicionista (4) una vez, cuando era tenía 16 años (igual están pasando de moda?) y la verdad es que no vi nada y me dio bastante pena el señor, de mediana edad, un poco calvo, flacucho, sólo me acuerdo de sus piernecillas peludas con calcetines hasta media canilla. Como dice un amigo mío, che spectacolo!

Aprendiendo español, spanish is fun!

He encontrado este vídeo (no lo puedo colgar aquí, voy a tener que aprender html algún día...) en videojug, un portal de videos sobre "cómo hacer...", a los que otros llaman tutoriales (horrible palabra), donde una niña muy graciosa enseña a pronunciar frases en español a gringohablantes con una especie de jeroglíficos, tipo nuestros chistes "di en inglés: té, pato, reina": (prueba tú a decirlo, jejeje). ¡Que lo disfruten!
y ahora, además, en youtube:

Queda inaugurado el libro-postit de visitas

Hayas llegado a estos mundos periféricos por casualidad o por vocación, si quieres puedes dejar un mensajito en el libro de visitas, ale, estás avisado.

Recortables

Mirad qué cosa me han mandado:

Tres maneras de usar internet bajo un mismo techo

He estado pensando que las tres personas que vivimos en casa (la gata no cuenta) usamos internet de maneras muy distintas. M, J y yo coindicimos en que miramos el correo más o menos a diario. El resto del rato que ocupamos esta silla roja, delante de la pantalla, se distribuye así:
M: ver forwards graciosos enviados por amigos, buscar y ver hasta la saciedad vídeos de youtube, y vídeos de la tele rumana, para no desconectar con aquellos maravillosos años. También algo de prensa deportiva. Y descargar pelis y música. Hablar por el skype o el messenger con algún amiguete, sobre todo su hermano que está en Roma.
J: leer documentos que le mandan por mail y buscar letras de canciones, poco más...
Yo: dedicarme al master on-line (leer artículos, descargar temarios, hacer actividades, consultar y participar en los foros...), echar un ratillo en este y en otros blogs, actualizar el wiki de istrati, buscar trabajo, consultar listas a las que estoy apuntada, colgar por ahí actividades para clase, colaborar con alguna revista, "uploadar" vídeos, probar chismes nuevos (utilidades para blogs, podcast, fotos, imágenes, "crea tus propios crucigramas", cosas de estas, como lo último que estoy probando, un programa para poner subtítulos en vídeos on-line)...
Así que a veces, cuando me dicen, "¿qué haces tanto rato en el ordenador?, ¿me dejas un rato?" en vez de explicar que estoy haciendo esto o lo otro me levanto de esta silla roja y les cedo el sitio un ratito. Así descanso.

si españa fuera un donut...

CommunityWalk Map - Si españa fuera un donuts Madrid no existiría

He descubierto esto de CommunityWalk y me lo estoy pasando pipa, ya le añadiré más "lugares emblemáticos". También podéis hacerlo vosotros. Salud!

La clase de 8º de trocitos de mi vida

He encontrado más o menos al azar (o al azahar) este vídeo que forma parte de la serie "Trocitos de mi vida" y me ha encantado y me han dado muchas ganas de hacer lo mismo, solo que, sin una lista de clase, habría muchos apellidos de los que no me acordaría, caras a las que no pondría ya nombre, y no somos tan viejos, no? Que lo disfrutéis.

Click To Play

Videoclip mi­nimal confeccionado únicamente a partir de la fotografía original que inspiró esta canción de "Esteban light".

Si no os funciona, pinchad aquí.

"Trasteando con los wikis" o "Si Istrati levantara la cabeza"

Como estoy últimamente muy tecnologizada, he abierto un wiki para colgar en la red mi tesina sobre Panait Istrati, olvidadita en un cajón desde hace ya bastante. ¿Y quién es ese tío? Pues si alguien tiene curiosidad, que se meta en el wiki y que lo averigüe.

mi gata luca

profesora intermitente

Estos dos últimos meses me he convertido en la profesora intermitente. De francés y de español. Primero 15 días, lo que me permitió armar los cursos con cierta coherencia y hasta libertad, puesto que en francés no hay más profesores y no tienes que coordinarte con nadie ni seguir un programa que no has diseñado tú. Me gustó mucho que a la vuelta de la profe titular, ella quisiera continuar con lo que yo había comenzado, con planes de trabajo a largo plazo. Y me lo pasé muy bien en clase, además. Me hizo recordar por qué insisto en esto de la enseñanza, por qué creo que seguramente sea una de las mejores cosas que pueda hacer en esta vida, enseñar y aprender...
La profesora intermitente volvió al mismo cole, esta vez para una suplencia más corta. Los niños la saludaban por los pasillos:

(alumnos): Hola!!! Nos vas a dar francés otra vez?
(profe intermitente): No, vamos a hacer refuerzo de lengua...
(alumnos): Y siempre que falte un profe vas a venir tú?
(profe intermitente): Claro, soy la supersuplente, siempre que en un cole hace falta alguien, me llaman a mí...
(alumnos): Y sabes de todo?
(profe intermitente) Claro, yo sé de todo.
(alumnos): Alaaa...

Ha sido una semana rara por varias cosas. Primero porque odio los comienzos de casi cualquier cosa (salvo los de empezar un helado o un bollo y empezar un beso). Y encima esto era un falso comienzo porque ya conocía el cole, a los profes y a casi todos los niños. Segundo, porque entre
mis asignaturas (apoyos y refuerzos de lengua) estaba la maravillosa maría "Técnicas de estudio". Mis amigos se rieron mucho de mí (jajaja, si tu no has tenido nunca ninguna técnica...). Y tercero porque he tenido la impresión de ser una especie de tirita de quita y pon. En una semana lo único que se puede hacer es entretener a los niños. ¿por qué empeñarse entonces en hacer una clase "normal", cuando sabes que lo que has hecho no tendrá continuación ni apenas trascendencia en el total del curso? En fin, que en vez de haber estado hablando de los dos tipos de subrayado (para ideas principales y para ideas secundarias) podíamos haber jugado a algo o podía haberles dejado leer,o pintar o escuchar música.

Eso sí, estoy muy contenta de volver a estar en paro, porque es entonces cuando no paro en realidad (soy tan rara?).